Один из докладчиков съезда — Владислав Разумовский, заместитель заведующего лабораторией информатики и информатизации образования в Институте содержания и методов обучения имени им. В. С. Леднева. Он лично участвовал в разработке рекомендаций и на встрече рассказал самарским учителям, что Минпросвещения советует делать с помощью ИИ, а от каких действий лучше воздержаться.

Базовое правило: защита данных

Россия — в числе немногих государств-"передовиков", где нейросети и другие ИИ-инструменты успели учесть в законодательстве, отметил Владислав Разумовский. Такие нормативные акты уже есть в США и в Китае.

В России ИИ регулируют указ Президента от 2019 года и свежий Федеральный закон от 26 июля 2026 года "О поддержке развития технологий искусственного интеллекта в Российской Федерации". В нём появились два новых определения — "суверенная большая фундаментальная модель" и "национальная большая фундаментальная модель". Так обозначают модели ИИ, разработанные и хранящие данные в России. Минпросвещения в методических рекомендациях тоже призывает учителей учитывать, какой именно моделью они пользуются, где она разработана.

- Методические рекомендации вводят важное разделение: применение сервисов ИИ, разработанных не на территории Российской Федерации; общедоступных сервисов, разработанных в России и с серверами здесь; российских сервисов, интегрированных в государственные информационные системы, - пояснил Владислав Разумовский. - Здесь самое главное понимать, что серверы иностранных сервисов находятся вне нашего государства. Поэтому думаем каждый раз, когда пользуемся системами, которые разработаны и активно развиваются вне нашей страны.

Эксперт посоветовал анализировать данные об учениках и о других участниках образовательного процесса только в ИИ-сервисах внутри государственных информационных систем. Например, ГИС "Моя школа" (6+). В остальных случаях данные перед загрузкой в какой-либо сервис нужно обезличить, то есть удалить из них:

- любые персональные данные детей, их родителей, учителей и других работников школ;
- информацию об оценках или характеристики учащихся;
- внутренние документы школ — локальные нормативные акты, служебные записки и так далее.

Основное содержание рекомендаций: система принципов

Методические рекомендации, подчеркнул Владислав Разумовский, — это не набор конкретных решений, а документ, который устанавливает общие принципы работы с ИИ в школе.

- Ключевой принцип — это вспомогательный характер ИИ. Он ни в коем случае не замена педагога или директора, а просто помощник, - заметил эксперт. - Всегда нужно учитывать педагогическую целесообразность: если вы понимаете, что искусственный интеллект для работы над конкретной темой или подготовки к конкретному занятию вам не нужен, и не надо его применять. Он найдёт другое место в вашей профессиональной деятельности.

Другой принцип — обязательный критический анализ всего, что выдаёт ИИ. Только учитель может принять решение, какую информацию и задания получают ученики, как оценивать результаты обучения. ИИ может предложить варианты, но принимать их без собственной проверки нельзя.

В работе с ИИ учитель должен ориентироваться на традиционные российские духовно-нравственные ценности, утверждённые президентским указом, а ещё учить детей применять ИИ ответственно и этично — не принимать как их собственные работы полностью созданные ИИ тексты и проекты, не разрешать нейросети во время экзаменов, объяснять, что нельзя загружать в общедоступные модели персональные данные.

Что можно делать с помощью ИИ и какие есть риски

Одно из главных назначений ИИ в школе — повышение эффективности обучения, отметил Владислав Разумовский. Его можно использовать, например, чтобы подбирать учебные материалы, адаптировать их под способности и интересы учащихся, а также быстро вносить в задания правки. В защищённых системах можно также анализировать данные об успеваемости учеников, составлять отчёты, планировать адаптивное обучение.

Но даже в безопасном с точки зрения защиты персональных данных применении ИИ есть свои риски. Это "галлюцинации" нейросетей — они могут придумывать несуществующие имена, события, ссылки — и не только:

- Когда ученики работают с различными агентами, помощниками, ИИ-репетиторами и так далее, есть такой риск — система понимает уровень знаний ребенка по предмету и всегда даёт задания только такого уровня, - пояснил Владислав Разумовский. - Вы как профессиональный учитель в такой ситуации можете понять, что у ребенка есть способности, он, может быть, просто ленится, и время от времени дадите ему задачку "со звездочкой". У машины нет таких функций и педагогического сознания, поэтому здесь важна роль учителя, который сопровождает работу ребенка в ИИ-сервисе.

Правда ли, что в начальных классах ИИ запрещён

Вскоре после публикации рекомендаций по сети разошлась информация, что ИИ в начальных классах вообще не разрешён. Это не так, утверждает Владислав Разумовский. Рекомендации запрещают ученикам началки применять ИИ самостоятельно:

- Про другое речь: рядом с ребёнком начального класса должен всегда быть взрослый. Нельзя дать ребёнку в руки сервис ИИ и отправить его учиться. Должен быть взрослый всегда, это принципиальная позиция министерства. Чем старше становятся дети, тем больше использование ИИ вводится в их занятия в рамках школы.

При соблюдении всех принципов ИИ помогает образованию и развитию учеников, уверен Владислав Разумовский.

- Только ленивые не говорят о том, что ИИ в ближайшее время сделает так, что молодое поколение деградирует. Но мы с вами видим воочию, каким образом он выступает помощником в их развитии. Порой у нас не хватает времени найти новые уникальные подходы и фишки, а ИИ-помощник здесь работает на развитие когнитивных способностей, а не наоборот.