Физика добрых дел: как "подружить" науку и социальные проекты

С прицелом на будущее

Парадоксально, но учитель, на которого теперь с таким нескрываемым обожанием смотрят его подопечные, о профессии педагога никогда не задумывался. Решение принял спонтанно, уже поступив в магистратуру донецкого университета. И сразу же помимо своей основной специальности – физики, освоил дополнительные – математику и информатику.

До 2014 года работал в родном городе. А когда начались активные военные действия, пришлось спасать семью. Жену и трехлетнего сына Зинков сначала вывез в Ростов. А уже оттуда, изучив вакансии в разных городах, решили отправиться в Самарскую область.

Пять лет педагог проработал в Малой Малышевке Кинельского района, оттуда переехал в Нефтегорск. А в 2021 году на конкурсе "Учитель года" (16+) его заметил директор школы в Южном городе Владимир Кильдюшкин и пригласил к себе.

- Конечно, здесь нам понравился молодой развивающийся микрорайон и школа, где появилось очень много возможностей: оборудование, которое позволяет полноценно работать с детьми, социальные партнеры и интересные проекты. Чувствуешь, что идешь в ногу со временем, - отмечает педагог. - Приятно, что руководство поддерживает, помогает реализовать идеи, - отмечает учитель физики.

Сейчас Максим Зинков – классный руководитель сразу двух 10-х классов и вместе со своими ребятами участвует сразу в нескольких крупных образовательных проектах. В 2024 году в школе открыли энергокружок (12+) для девятиклассников: дополнительные занятия, интересные опыты, экскурсии на профильные предприятия.

- Мы выезжали даже на закрытую подстанцию на стадион. Ее и студенты не посещают, а мы там были, - рассказывает Зинков. - Это тоже элемент профориентации, то, что нужно, чтобы заинтересовать детей.

Помимо этого, ребята получают небольшую ежемесячную стипендию и дополнительные баллы при поступлении в профильный колледж и вуз. В прошлом году из 20 подопечных почти половина ушли в колледж и техникумы, а остальные станут первым выпуском, который пройдет весь трехгодичный курс дополнительного обучения.

С сентября 2025 года начал действовать проект (12+) для инженерного класса. Максим Зинков прошел программу по изготовлению и управлению БПЛА и теперь вместе с учениками 7-11-х классов собирает FPV-дроны. А недавно начали осваивать и беспилотники самолетного типа, уже учились летать на них на аэродроме.

Причем производят дроны не просто в учебных целях. В зону СВО отправили уже более 50 гексокоптеров, сделанных руками самарских школьников.

- Я предложил собирать FPV, которые смогут доставлять гуманитарную помощь бойцам на позиции, - поясняет Зинков. - Наш директор – настоящий патриот, который находит всевозможные ресурсы для того, чтобы это развивать, у нас появились нужные запчасти, и мы уже передали несколько партий. Ребята-связисты каждый раз их совершенствуют. Начинали с одной камеры, сейчас делают с двумя, ставят дополнительные антенны.

Помимо этого, дети общаются со сверстниками из подшефного города Снежное Донецкой народной республики. Практически каждый месяц туда ездят волонтеры-педагоги, которые делятся опытом с коллегами, работают с детьми, а ребята передают свои письма, подарки и гуманитарную помощь. "Мостик" наладили по федеральному проекту "Лица дружбы" (6+), и со свой инициативой ученики дважды становились призерами межрегионального конкурса "Наука. Смелость. Изобретение" (12+). После этого вошли в Росреестр и при поступлении в вузы получат "бонусные" баллы к результатам ЕГЭ.

Быть примером

Волонтерская деятельность и помощь новым регионам для Максима Зинкова – особая тема, ведь каждый раз, выезжая с гуманитарной миссией, он может побывать на малой родине, хоть на полчаса, но встретиться с родителями.

- Поездки туда – это всегда такая перезагрузка, - рассказывает он. - Сколько раз ездил, и всегда приезжаешь с новыми эмоциями. Приятно видеть, как Снежное и ДНР в целом выходят на другой уровень. Самарская область очень большое внимание уделяет городу-побратиму. Совершенствуют школы, занимаются благоустройством – улицы красивые, чистые. Был момент, когда ситуация там как будто застыла, а сейчас все начинает совершенно по-другому смотреться.

Своими впечатлениями после поездок он охотно делится со старшеклассниками.

- Рассказываю им, что у нас здесь есть абсолютно все, а там люди даже воду получают на четыре часа раз в трое суток. Показываю видео, фото, и, думаю, они в этот момент производят переоценку собственных взглядов, - говорит Зинков. - Это какая-то эмоциональная искра, которая их зажигает. У меня даже младшая дочь включилась – в одну из поездок попросила передать письмо солдату. Написала: "Гордимся вами, ждем. У нас было мирно, но сейчас по ночам часто срабатывают сирены. Вы же им отомстите?" Мы ездили под Запорожье, и там боец записал ей в ответ видеообращение. Так и надо доносить до детей. Вообще волонтерство, сбор гуманитарной помощи – это та работа школы в целом, которая показывает взаимодействие родителей и ребят, педагогов, общественности.

Нестандартные методы

Быть примером и общаться с детьми на одной волне – вообще главные принципы работы педагога.

- Я в первую очередь учу их человечности, - объясняет он. - Не все мы лирики, не все мы физики, не всегда предмет легко дается. Где-то надо поддержать ребенка, где-то одернуть, где-то подбодрить. Дети ценят естественность в общении и очень хорошо "считывают" тебя. Поэтому, когда есть искренняя эмоция, взаимодействие выстраивается, мы друг друга слышим, понимаем, и получается результат. Бывают, конечно, и сложные ситуации, но я подаю им пример тем, что, несмотря на то, что я учитель, я старше, если неправ, могу перед ними извиниться. В любом конфликте стараюсь найти компромисс. Так воспитываю и учеников, и собственных детей.

При этом, подчеркивает учитель, важно не переходить грань между взаимным доверием и панибратством.

- Мы, взрослые, понимаем, где эта грань, а дети могут ее перейти. Надо выстраивать границы, чтобы ребенок не воспринимал педагога как своего сверстника. Он должен чувствовать эту разницу и соблюдать субординацию, - уверен Зинков.

Хотя иногда и он не прочь похулиганить. В школе до сих пор на слуху его необычный метод мотивации. В начале прошлого учебного года физик поспорил с одиннадцатиклассником, что тот не сможет написать ЕГЭ по его предмету на сто баллов. По условиям пари в случае проигрыша учитель должен был покрасить волосы в яркий цвет.

- Когда мне позвонили и сказали, что у меня стобалльник, пошел покупать краску, - улыбается Зинков. - Весь вечер жена колдовала над моей прической. Утром пригласил парня в кабинет, он был очень удивлен – не верил, что я действительно это сделаю. Но как я мог его обмануть? Так, через собственный интерес, через эмоции, общение возникает и интерес к предмету.

Собственными практиками, которые позволяют совмещать обучение и воспитание, Максим Зинков поделился с коллегами на конкурсе "Учитель года – 2026". На этот раз он вышел в финал регионального этапа.

На мастер-классе, который назывался "Воспитание в эпоху БПЛА", педагоги собирали дроны и настраивали рации, которые затем передали в зону СВО. Узнали, как законы физики помогают быстро и качественно изготавливать экипировку и оборудование для военнослужащих, и смогли взять на заметку несколько простых, но эффективных идей, как учителя и школьники могут реально помочь фронту. А затем написали бойцам письма, которые отвезли "за ленточку" в конце апреля.

- Такие конкурсы – самые лучшие курсы повышения квалификации для педагога, - считает Зинков. - Это всегда работа команды – учителей, детей, когда мы чувствуем себя одним целым. Работа была проделана колоссальная, опыт получен просто шикарный. Здесь развиваешься сам и детей этому учишь, что любое конкурсное движение – это саморазвитие, это жизнь.